HỌC KỲ HAI
Ngày soạn: 01/1/2013
Ngày giảng: 02/1/2013
Lớp:8a1
Ngày giảng: 04/1/2013
Lớp:8a2
Ngày giảng: 02/1 /2013
Lớp:8a3

 Bài 18: Văn bản Nhớ Rừng
(Thế Lữ)
Tiết 73,74 : Đọc - Hiểu văn bản

A. Mục tiêu bài học
1. kiến thức:
- Sơ giản về phong trào thơ mới .
-Chiều sâu tư tưởng yêu nước thầm kín của lớp thế hệ trí thức Tây học chán ghét thực tại, vươn tới cuộc sống tự do.
- Hình tượng nghệ thuật độc đáo có nhiều ý nghĩa của bài thơ nhớ rừng
2.kĩ năng: - Giao tiếp,trao đổi trình bày nỗi chán ghét cuộc sống thực tại tầm thường trân trọng niềm khao khát cuộc sống tự do của nhân vật trữ tình trong bài thơ.
-Suy nghĩ sáng tạo : phân tích bình luận về giá trị nội dung,nghệ thuật của bài thơ
-Tự quản bản thân: Quí trọng cuộc sống , sống có ý nghĩa
3. Thái độ: - Giáo dục các em hiểu được nỗi khổ tù túng.căm ghét lối sống tầm thường giả dối.
B. Chuẩn bị phương pháp , phương tiện
1- Giáo viên: Đọc thêm về Thế Lữ trong thi nhân Việt Nam. Tuyển tập Thế Lữ…
- Vẽ phóng to bức tranh minh họa bìa nhớ rừng SGK trang 4
2. Học sinh: chuẩn bị bài theo câu hỏi trong sách giáo khoa, và học thuộc lòng bài thơ.
C. Tổ chức các hoạt động dạy học
*Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ:
- Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh
*Hoạt động 2: Giới thiệu bài:(1’)
Trên thi đàn văn học Việt Nam những năm 1932- 1935 xuất hiện một phong
trào thơ gây lên một tiếng vang lớn đó chính là phong trào thơ mới và Thế Lữ là một trong nhà thơ có công đầu đem lại chiến thắng cho thơ mới mỗi lúc ra quân và tiêu biểu là bài thơ nhớ rừng.
* Hoạt động 3: Bài mới:
Hoạt động của thầy
HĐ của trò
Nội dung cần đạt

GV cho học sinh đọc chú thích dấu sao*
? Nêu vài nét về tác giả?

GV Nêu khái quát:
- Thế Lữ không những là người cắm cờ chiến thắng cho thơ mới mà còn là người tiêu biểu cho phong trào thơ mới chặng ban đầu, tên thật của ông là Nguyễn Thứ Lễ, quê ở Bắc Ninh, sống nhiều năm ở Hải Phòng ông là một trong những nhà thơ mới đầu tiên, góp phần làm nên chiến thắng cho phong trào thơ mới .
- Sáng tác nhiều truyện trinh thám , kinh dị.
GV nêu yêu cầu đọc.
Diễn cảm phù hợp với tâm trạng con Hổ khi ngao ngán chán trường ,lúc nhớ thương da diết
GV đọc đoạn 1
GV nhận xét phần đọc của học sinh.
GV cho học sinh chú ý các chú thích về từ hán việt cổ.

? Trong bài thơ tập trung miêu tả tâm trạng gì của con hổ?

? Khi mượn lời con hổ ở vườn bách thú cho ta liên tưởng đến điề gì về con người?
? Phương thức biểu đạt của văn bản này là gì?
? Tương ứng với mỗi nội dung là những phần nào của tác phẩm?


? Hãy quan sát bài thơ chỉ ra những điểm mối của hình thức của bài thơ này so với bài thơ đã học ví dụ như thơ đường?
Gv : Đó là điểm khác của thơ mới với thơ cũ.


Chú ý đoạn 1 và 4
? Mở đầu bài thơ tâm trạng của con hổ được giới thiệu như thế nào?
? Em hiểu từ " gặm - khối "có nghĩa là gì ?


?Em hiểu nỗi căm hờn này như thế nào ?

? Do đâu mà con hổ có tâm trạng ấy? Hổ cảm nhận những nỗi khổ nào khi bị nhốt trong cũi sắt ở vườn bách thú?

? Trong đó nỗi khổ nào có sức biến thành khối căm hờn ? Vì sao?




? Khối căm hờn ấy biểu hiện thái độ sống và nhu cầu sống như thế nào?




Đọc đoạn thơ diễn tả nỗi uất hận ngàn thâu.
? cảnh vườn bách thú diễn tả qua chi tiết nào?
? Có gì đặc biệt trong tính chất của cảnh tượng ấy?

? Cảnh tượng ấy đã gây nên phản ứng nào trong tình cảm của con hổ?
?Em có nhận xét gì về nghệ thuật trong đoạn thơ ?

? Từ đó em hiểu niềm uất hận ngàn thâu như thế nào?
? Qua phân tích em hiểu gì về tâm sự của con hổ ở vườn bách thú?
? Cho em hiểu